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任务的设计一定要符合学生的实际,要有明确的目标和可操作性4.运用分层教学,丰富学生选择

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  • 4.运用分层教学,丰富学生选择学生通过应用信息技术实现了自己的想法,他们的自豪感会油然而生

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  • 学生通过应用信息技术实现了自己的想法,他们的自豪感会油然而生  由于学生的水平存在差异,上机课中,学生很容易凭自己的兴趣爱好“各自为政”:不按指定的内容操作,甚至有的一到上机课就只喜欢上网、聊天、打游戏等

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  •   由于学生的水平存在差异,上机课中,学生很容易凭自己的兴趣爱好“各自为政”:不按指定的内容操作,甚至有的一到上机课就只喜欢上网、聊天、打游戏等“兴趣是最好的老师”,只有对某个问题产生了兴趣,才会启动思维,才会自动去寻找解决它的方法,才会自动获取相关的常识,将“要我学”变为“我要学”

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  • “兴趣是最好的老师”,只有对某个问题产生了兴趣,才会启动思维,才会自动去寻找解决它的方法,才会自动获取相关的常识,将“要我学”变为“我要学”4.运用分层教学,丰富学生选择

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4.运用分层教学,丰富学生选择修业年限:四年开设大学常州机电职业技术学院(郑重声明:本文转载摘要文章仅为传播更多信息之目的,普及教育资讯目的,如信息标记有误,请第一时间联系我们修改或删除,谢谢  湖南信息职业技术学院以学生为主体,倡导开放式、多元化的教学理念;尊重学生个体差异,树立教育公平化的观念;充分相信学生创造潜能,培养和激发学生创新思维的观念;充分了解学生的好奇心,以学生的好奇心为切入点,激发学生学习的主动性