“电��专业≠“打

“电��专业≠“打

时间:2020-01-09 07:29 作者:admin 点击:
阅读模式

  “终��以�正言顺的打游�了��近日,�少网�如此感慨。教育部近日�布了《普通高等学校高等�业教育(专科)专业目录》2016年�补专业目录,确定了包括“电��技�动�管��在内的13个�补专业,引�了社会广泛关注和人们热烈讨论。曾�被人百般诟病�认为是“�务正业�“�废学业�的电��技,将有机会走进高校课堂。由此带�的一系列问题引�了人们的猜测和讨论。

  “电��技�设置专业是��适?“电��技�专业是�是“打电游�?“电��正��专业,是��味�电�行业的春天已�到�?带�一系列问题,记者采访了教育部相关负责人和申报“电��专业的湖�体育�业学院专业筹建负责人柳军。

   一�问:�少媒体报�使用“电��技�专业,也引�了人们关�本专业培养教学的猜想。“电��技�动�管��是��以�解为“电��技�“打游��?专业培养方�主�是什么?

  答:电��技(Electronic Sports),是一项新兴体育�动项目,是以�代电�技术和电�设备作为�动器械,在信�技术�造的虚拟�境中,采用统一的�赛规则,在有�时间内进行的人�人之间的对抗,既是智力�动,�时也正�为身心�一的�动。2003年11月18日,国家体育总局正�批准将电��技列为第99个正�体育�赛项目,目�的“�列编��是78�。

  湖�体育�业学院�教育部申请�补“电��技�动�管��专业,�在培养涵盖电��技�动�其产业链中�个�节以�相关工作岗�的高素质技术技能人�。众所周知,电��技产业已���为广大人民喜闻��的新兴产业,其产业链很长,涉�的行业和门类比较多,特别是相关�业人员众多�爱好者粘�度和带动力强。�我们�期专业调研的情况分�,目�,专业人�培养��的主�岗�为电��动员�教练员��判员��业��人�赛事策划�执行�战术�数�分��场地���维护�俱�部���管��电�主��主播�电�商务等,培养电��动员�是众多�业岗�指�的一�选择。由�电��动员的�业生涯有�,对他们的培养,我们将围绕电��动员终身教育,整�课程体系,使他们在结�电�选手�业生涯走�社会�有一技之长,能立业创业。

  需�特别说�的是,电��技,曾�是让�师和家长谈�色�的字眼,误认为它是�物丧志的游�,投入时间和精力�事这件��谱的事,肯定影�学习,甚至影��途。其�, 电��技和打游�有�本质的区别:

  1.游�主�是娱�,而电��技是正�体育项目。游�主�是在虚拟的世界中以追求感�为目的的模拟和角色扮演,而电��技则是在信�技术�造的虚拟�境里,进行严格的�有组织的,人�人之间的智力和体力的对抗。

  2.电��技有�确的比赛规则�比赛时间,而游�没有时间����制,容易让人沉迷。

  3.电��技比赛是�动员之间,秉�公正�公平的体育精�的�赛,通过人�人之间的智力和体力对抗,决出胜负。游�主�是人机之间或人�人之间的交�互动,�一定需�人�人的对抗�评判结�。电��技对�少年智力�育�身心�调都很有帮助。�以让�少年在�别人对抗�比赛的过程中学会团队�作,�断超越自我�战胜自我。

  4.一些体感类电��技对�少年的体力也有�求,是体脑结�的锻炼项目。电��技还�以模拟出很多��的真��境,让�少年�中�得��体验,��自己多方�的能力。

  5. 电��技除了本身游�和体育�性外,它�时也是一�文化。电�文化在国外已���。

   二�问:专业教师如何选择?是�有�业选手任教?

  答:我们将通过�点培养���引进��用等方�,建设一支基础�论���教学研究能力强��践教学能力�出�结���的“�师��专业教学团队。为此,将采�培养和引�并�,建立�争和激励机制,鼓励校内专业教师既�����的基础�论,��到电��技行业��业一线学习和�践。完善教师的轮�进修制度,到�业顶岗�践制度,力争在 3 年内,使本专业的教师�到高水平的进修和培训,具有�业顶岗�践��的达到100%,以达到更新教师队�知识结�,�强�践教学能力的目的。

  �时,将�请一批电�行业��业中�践�验丰富的�师专家�高级技术人员或技师�能工巧匠担任专业课教学或�践教学任务。对他们进行相应的教学能力培训,达到专任教师技能化,兼�教师教学化,建设一支专兼结�,优势互补,相对稳定的高素质教学团队。

  湖�地区电�行业�达,�家用户数�较多,是�业电�选手的��输出地,享有“电�之乡�的盛�。我们已�和部分湘�国内知��业电�选手�得�系,商榷担纲教学任务事宜。我们热衷欢�更多的国内知��业电�选手加入到我们的专业建设团队,共�为电��技�动�产业的�康�展,�供高素质技术技能人�支撑。

  

   三�问:对本专业未�毕业生在就业方�和就业标准上有何预判?是�有相关�业进行�作教学或�践?

  答:湖�体育�业学院�先在全国高校申报新�电��技�动�管�专业,是根�区域���展趋势,以�业需求为�导,调整优化体育类高�专业结�的��举�,将填补国内电��技人�教育的空白。

  针对电�人�需求“就业岗�宽泛,岗��移性强�的特点,我们将积��索紧贴行业需求的“1+2+3+4�的电�人�培养模�,�:“1�主线�:以培养�业素质和综�素质为主线;“2项技能�:体育技能��业技能并�;“3个体系�:�践教学体系��论教学体系和素质教育体系��;“4个结��:工学结��课内外结���论��践结��学校��业结�,以达到注�培养学生的综�素质和��续�展能力的育人目标。

  通过学校的培育和学生自身的努力,我们的学生能基本具备快速的�应能力�熟练的�作技能�良好的团队�作精��较高的专业素养和综�素质,相信这些能力�素质将是他们�为优秀的电��技�业人员的��基础,这也是电��技�业人员应具备的就业标准。

  �目�市埸需求分�,未�毕业生就业的部门主�是:�业俱�部�电�公��体育�会和其他电�相关部门。就业的主�岗�为电��动员�教练员��判员��业��人�赛事策划�执行�战术�数�分��场地���维护�俱�部���管��电�主��主播�电�商务等。

  ��互�网的普�,信�技术的�速�展,电��技的概念和内涵也会�断�展,我们将�时跟踪电��技市场需求�化,加强对人�需求的�动规律��展趋势的研究,对�市埸�活调整专业培养方�,满足区域��和电��技行业�展的潜在需求,�断�高�务区域社会��和行业�展的能力。

  湖�体育�业学院开设"电��技�动�管�"专业,�以充分�挥行业指导作用和�业���学主体作用,具有得天独�的行业优势。目�,我们已�和湖�电�文化�展有�公��长沙市电��技�动�会� 上海热�文化传播有�公��OMG电��技俱�部��视体育等电��业建立校��作�好��,在专业教学团队建设;基�工作过程导�的课程开��课程标准研制�工学结�的教�建设;加强校内外�习�训基地建设,完善�训和�践教学的�件,模拟�业�境,开展产学研工作,积��索“订���人�培养模�等方�,都有�良好的�作�愿和广阔的�作�景。��湖�体育�业学院已有���作的�业,至少能支撑电��技�动�管�专业三至五年的建设��展期。

  

   四�问:�教育部介�,申请专业需��供相关建议�料(包括:专业相关行业(�业)人�需求报告�专业设置必�性和�行性论�报告等)。“电��技�动�管��专业人�需求和必�性是如何调查�论�的?该专业人�的市场需求如何?

  答:我们走访了湖��北京�上海�内蒙�等地一些有代表性的电�相关行业,�相关�业的负责人�员工进行了深入沟通,并采用问�调查法�座谈会�个别�谈�网络调查等方法。分别制作了�业调查问��访谈�纲�行业�会�政府相关部门访谈�纲等,�时通过网络对相关��进行了调查。

  通过上述社会调查,对电�行业的�状和�展动�进行深入调研,了解电�专业人�需求状况���的岗�群�需求�和�业标准;����或部门对电��技人�的学�层次和能力�求,以�确专业培养目标�人�规格和市场定�,为湖�体育�业学院电��技�动�管�专业人�培养模�的制定�供第一手真���。

  在�期进行的专业调研时,我们��目�我国的电��技爱好者虽然数�巨大, 但相当部分仅仅是“�家�, 虽具备一定的�技水平, 但缺�相应的引导和培训,综�素质缺陷�显,�能很好的满足电��动�电�产业工作岗�的需求。造�一方�市场人�需求旺盛,�一方�有大�人群有进入�愿��符�市场�求的行业人�结�性缺�。在�期的调研中,走访的电��业负责人几�众�一�的表示“缺人�,甚至有些�业表示“到了�到网��拉人的地步��,但�苦�“没有�适的人�。

  我们分�造�这�局�主�有以下几个�因:

  1. 电�产业规模大,相关产业链长,��供的岗��类丰富�数�众多,对相应人��度渴望。

  2. 由�产业�展速度过快,目�没有专业�规范的学校和培训机�培养符�规格的人�,并�市场进行稳定的供给。

  3. 尽管社会对电�的��开始�步消除,但电�产业毕竟还没有�为大众�识中择业的主�方�。这也在相当程度上制约了高素质人员��电�产业。

  4. 相当数�的�专业��龄化人群出�对新兴产业的�往�对游�的爱好,抱�“��的�度进入这个行业,�目�相对�素质人群进入�愿较强。

  以上四个方�的因素相互作用,使得目�电�产业�业人员�客观上呈�:高端人�相当部分�自国外(如韩国);中端人�主��互�网�信�等相关行业转�,专业度�足;�端�业人员总体素质��的�势。在电�产业人�如此缺�的情况下,目�国内没有专业�规范的学校和培训机�培养符�规格的人�,并�市场进行稳定的供给。湖�体育�业学院适时开设电��技�动�管�专业,教�更多电�产业相关专业技能,�供给侧�手解决结�性缺失�节,顺应社会大众对优质电��技�业教育资��公共�训的需求,促进电�爱好者更好地��自我。通过为他们�供更好更广阔的�展平�,能够为社会输�更多更专业的电��技相关专业人�,�缓解电��技人�匮�的状况,对促进电��技产业���续��康�稳定的�展,具有广泛而深远的�义。

  

   五.问:学校目�对专业的招生和培养�了哪些准备工作?对该专业未��展有何预判?

  答:该专业是刚通过审批�为2016年新�补专业,招生�到2017年,招生计划�待�教育�批准下达。由�是新设专业,我们�步打算开设一个�(40-50人)。�目���的情况�看,社会��很热烈,有很多学生和家长表示了报考�愿,远超我们的预期,我们对�招生形势�谨��观�度。之所以这么说主�是社会大众对该专业的认识存在一定的误区。所以目�我们的主�工作之一是�好相关的宣传引导,帮助大众正确全�的认识该专业,�而判断考生是��适就读这一专业。��尽��少盲目跟��的报考,��尽���因了解�够而错失良机。

  �人�培养的方�看,该专业筹建团队已制定了规范的人�培养方案,确定人�培养目标�就业方��课程开设内容�师资�备等,�硬件建设�说,该专业的�训场地,�习��等也已�准备到�。

  电��技产业在我国的强劲�展已�为大势所趋,所以�大的趋势�看,我们看好该专业的�展,这也是湖�体育�业学院敢为人先积�申报开设这一新专业的�因。但一个专业的�展�是简�的站到��上就行了,它需�有一个努力建设��步�熟的过程,我们预计是3-5年时间。

  

   六.问:我国电��技行业的�展�状�趋势?

  答:�全�范围看,电��技正�展�一�具有广泛��性的阳光�上的互动�动产业,正��赛事�牌化�赛事组织规范化��赛规则标准化�俱�部�作商业化的方��展,以赛事为核心的全�电��技产业已创造了巨�产值。其产业链很长,涉�的行业和门类较多,特别是相关�业人员众多�爱好者粘�度和带动力强。��电�信�设备的�断更新�展,电�方�也�生了�化,除了基�电脑展开的传统电�以外,�在还�展出了基�移动电�设备的移动电�和体感体验模拟�动的休闲电�,包括基�电视盒�的TV电�等。�以预�,��信�技术特别是电�设备的�速�展,新�的电��技项目将�断涌�,其�展空间和�景�分广阔。

  我国的电��技产业�1998年开始�展至今,��了“�索期��“�动期�,目�已进入“高速�展期�。�过多年的�展,已�呈�出大众化�正规化�多元化的�展格局,并已��步形��大的市场规模和产业链。根�行业��分�统计,2014年中国电��技整体市场规模达到226.3亿元,��2015年资本的投入加大,粉���的进一步凸显,整体市场在电商�广告等方�的商业化进程加快, 2015年整体市场规模达到近270亿元,未�整体市场规模有望超过500亿元。

  

   七.问:对有�报考学习电��技�动�管�专业的考生和家长有何建议?

  答:(一)��确“电��技�的内涵以�其�“电�游��的区别(在问题一中已有涉�)。

  (二)�充分了解“电��技�动�管��专业培养什么人?主��事什么样的工作?

  该专业主�培养德�智�体全��展的,��体育(电��技)的基本�论�基础知识和基本技能,��电��技工作规律,具有较强�践能力,能在电��技相关�业�体育部门�事�赛�教练��判�主��主播�赛事(活动)组织�管�等工作的技能�体育人�。

  (三)��认识到该专业对�就读学生的综�素质�求较高,有一定门槛�件(应具备较好的数�水平和语言文字表达能力,对�形象气质也有一定�求),�是有些人认为的“游�打得好就�以读�更�是“网瘾戒除所�。

  (四)�“电��技�动�管��是由湖�体育�业学院申报,教育部审批新�,�2017年开始通过高考进行招生的三年全日制(大专)学�专业。近期有部分人员或��,借教育部新�专业目录公布的热点时机,将自己的�正规性质培训包装�为所谓的“电��技专业�进行宣传招生,应认真识别,�防上当。