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      您的位置:首 頁雙語動態成都教育國際化啟動“加速程序”……

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    成都教育國際化啟動“加速程序”:未來三年建設100所教育國際化窗口學校
    成都市教育局將委托第三方機構對申報學校開展評估
    來源:四川新聞網、人民網、新華網、中國日報等    本站綜合轉載:2015-01-03

    【據四川新聞網、人民網、新華網、中國日報等媒體報道/本站綜合】

    都市教育局率全國之先頒布實施《成都市教育國際化窗口學校建設指標體系實施意見(試行)》(以下簡稱《指標體系》),擬在未來三年建設100所“教育國際化窗口學?!?,以此通過標準引領,以點帶面,聚焦于學校教育國際化的基本常態,突出教育國際化的主陣地和落腳點,以科學嚴謹的精神和改革創新的手筆為成都教育國際化啟動“加速程序”。

    2012年成都已啟動教育國際化3年行動計劃“《指標體系》的框架和指標選用,體現了學校教育國際化的基本要求,對學校而言具有較強的可操作性?!彼拇◣煼洞髮W教育科學院教授李江源說,《指標體系》通過發展定位、隊伍建設、課程資源、學生素養等維度進行構建,能夠系統和客觀地反映出窗口學校教育國際化的建設內容、現實狀況和發展水平,體現了學校教育國際化發展的方向和要求,“它既適用于教育行政部門對學校國際化推進成效進行全方位的監測評級,也適用于學校教育國際化工作的常態化自測與診斷,有利于學校教育國際化工作的實施、調整與改進?!?/p>

    四川新聞網記者了解到,普通中小學校的建設指標體系由51級指標、11個二級指標和37個三級指標構成;中等職業學校的建設指標體系由51級指標、10個二級指標和27個三級指標構成。諸如校園環境國際化元素、校長的國際視野及辦學理念、教師的國際意識及授課方式、學生的國際素養等均納入考核。

    成都市教育局有關負責人強調,教育國際化窗口學校堅持逐步推進、分批建設;標準引領、分類實施;評建結合、重在建設;簡化申報方式、創新評估手段等原則,申報和評估工作主要通過現代信息技術手段,采取在線測評、遠程視頻質詢、答辯等方式進行,注重對學校建設過程及師生國際素養達成度的考核。

    根據計劃,未來三年,成都市教育局將每年組織一次申報工作,評估和確定成都市40所普通中小學和中等職業學校為“建設單位”,三年共計120所。建設周期原則上為3年,建設期滿,成都市教育局將組織專家對各建設單位進行評估驗收。驗收合格,將擇優確定和命名“成都市教育國際化窗口學?!惫灿?span class="English">100所,并給予一次性獎勵。

    成都市教育局有關負責人介紹,首批建設單位的申報時間為20141222日至2015120日,成都市教育局將委托第三方機構于2015122-30日對申報學校開展評估。(記者 陳淋)

    成都部分名校校長 談國際化認知

    【據成都考試網/中國日報 2014.12.31.報道】

    教育國際化論壇“都江堰共識”都在10多年前走出了“哈佛女孩”劉亦婷,這例教育個案被全國熱議,激蕩的余波持續若干年,社會對于國際化教育的熱忱在報章網絡上得到具象化顯現。2011年,聯合國教科文組織總干事伊琳娜 博科娃女士出席都江堰國際論壇并致辭。由中國聯合國教科文組織全國委員會和成都市政府聯合主辦的都江堰國際論壇已連續成功舉辦三屆,形成和發布了《都江堰共識》,為國際教育交流與合作搭建了高端平臺。聯合國教科文組織的專家盛贊都江堰國際論壇具有“成都示范”。

    201312月,英國首相卡梅倫率團到訪成都龍江路小學分校,盛贊學校辦學水平、教師團隊和英語教學。他說要讓英國孩子在學習數學和外語等方面向成都孩子學習。

    20143月,美國第一夫人米歇爾·奧巴馬走進成都七中,穿著高跟鞋學打太極,在演講中告訴學生們“良好的教育是誰都無法從你身上拿走的東西”,還給她七中之行的學生翻譯點贊。

    20147月,德國總理默克爾訪問成都,與成都孩子親切交流……

    以上重要事件是成都教育發展史的幾個腳注,闡釋了成都教育國際化發展給成都教育帶來的重要影響和變化。四川省委常委、成都市委書記黃新初在今年成都慶祝第30個教師節暨表彰優秀教師大會上表示,“走過30年的成都教育,全面傳承‘文翁興學’開啟的千年文脈,正在發生著我市近代教育史上廣泛而深刻的歷史巨變?!?/p>

    “當前,成都市正加快建設現代化國際化大都市,成都學子思維和視野的寬度,直接決定成都市國際化的程度?!秉S新初說,成都教育要瞄準世界前沿,加快走出去,大力學習借鑒國外現代辦學理念,對標先進城市優化知識體系、學科結構和人才培養模式;同時,積極探索中外合作辦學模式,鼓勵學校開展多種形式的國際合作和文化交流,大力引進國際化的教育人才,借智、借力提升成都教育國際化水平。

    成都市教育局黨組書記、局長呂信偉將成都教育近年來發生的這些顯著變化概括為3點:通過教育國際化,成都教育在價值追求方面實現了“從追趕到對話”的轉變,在發展路徑方面實現了“從資源配置向內涵發展”的轉變,在治理能力方面實現了“從行政指令向專業引領”的轉變。

    據成都市教育局對外交流合作處負責人介紹,成都教育緊緊抓住成都市建設開放型區域中心和國際化城市的重要機遇,把教育改革發展置于國際坐標之中審視,突出教育公平和教育質量兩大主題。自2011年起相繼出臺一系列政策規劃,大力促進成都教育國際化發展。按照規劃,到2020年,成都將建設成為中西部地區教育對外開放與合作中心,教育國際化水平達到全國一流。

    201412月,成都市教育局率全國之先研究制定并頒布實施《成都市教育國際化窗口學校建設指標體系實施意見(試行)》,擬在未來三年建設100所“教育國際化窗口學?!?,以科學嚴謹的精神和改革創新的手筆為成都教育國際化啟動“加速程序”。

    在成都新一輪教育國際化加速之際,記者走訪了四所有著重要影響力的成都中學,聽取了部分名校校長在新形勢下對教育國際化的理解,這或許有助于我們看清成都教育的來路與走向。

    ※ 成都七中校長劉國偉:回歸教育本源  拒絕“拿來主義”

    這是個要求每天在學校播放世界名曲的校長——“音樂可以想象,不像電影電視劇有畫面,擠占了人的想象空間?!眲鴤バiL說。他提出了該?!叭宋淖甜B,個性成長”的辦學理念。  (未完,接下頁

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