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    | 您好!今天是:

    踐行“英語全浸泡”和第二語言“習得”理論的雙語教育案例

    桂林索菲婭七色彩虹雙語幼兒園在市級英語演講比賽中力拔頭籌

       Practicing the Theory of "Total English Immersion" and Second Language “Acquisition”
    ---- Guilin Sophia Seven Color Rainbow Bilingual Kindergarten Ranks First in the Municipal
    English Speech Competition

    來源:“索菲婭幼教”微信公眾號等媒體 / 本站綜合采編      本站編輯發布:2019-05-22

    詩有云:等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。510日下午,由桂林市英語角、桂林高校英語協會聯盟和桂林圖書館聯合舉辦的“桂林英語角中英文大型演講比賽”少兒組英語演講比賽在桂林市榕湖圖書館舉行。這場比賽的未成年組參賽選手近200人(另有成人組和外國友人參與的國際組)。這場比賽真可謂“萬紫千紅”!

    ▲“索菲婭七色彩虹雙語幼兒園”小選手的出色表現

    比賽中,各位少年、兒童選手表現上佳,令人高興和驚嘆。而在510日的比賽中,一所幼兒園小朋友的表現,給本站記者留下了深刻的印象——這就是桂林索菲婭七色彩虹雙語幼兒園(Sophie Rainbow Kids Bilingual Learning Nest)。沒想到這些稚嫩的幼兒選手的表現真可謂力壓群雄,給現場的評委、主持人和活動負責人留下了深刻印象。索菲婭的參賽幼兒取得了很突出的成績——第一名、第二名、第三名竟都被索菲婭的孩子們囊括了!

    索菲婭七色彩虹雙語幼兒園的小選手年齡各異,有些是在園的孩子,最小的是入園尚不到一年的小班選手(據說也是參賽選手中年紀最小的),也有從索菲婭幼兒園畢業不久上小學一年級的孩子——義務教育一年級并沒有英語課,無疑,是索菲婭給了他們英語表達能力。比賽過程中,索菲婭的小選手們發音的標準,演講的流利程度讓現場很多評委都頻頻點頭贊賞。每一個選手從演講過程到結束,賽場上都響起熱烈的掌聲。我們想到,即便是說漢語,一些小班中班的孩子磕磕巴巴也是常有的啊,可他們竟然能說那樣流利的英語!讓我們看一段視頻吧——

    其實,孩子們的出色表現似乎并不全在比賽的舞臺上——他們并不常參加這樣的比賽,所以難免有些拘謹。而在賽場外,到了臺下,當本站記者和有關評委與他們用英語交談時卻意外發現——流利的英語表達有時竟然漫不經心卻又極其自然地從他們口中“流淌”出來,如同說漢語一般流暢,或者說使你感到是在與一個英語國家的外國孩子在交談!可當訪問者用漢語與他們說話時,他們卻又能毫無障礙地“切換”到漢語表達!這難道不正是“雙語”應用的理想狀態嗎?

    ▲“索菲婭七色彩虹雙語幼兒園”創辦人的宿愿

    現在名為“雙語”的幼兒園很多,但名副其實的卻很少。這所幼兒園為什么能取得這樣的成績?是不是額外開設英語課?誠若是,那可不符合我國反對幼兒園“小學化”的政策要求。于是,我們采訪了索菲婭七色彩虹雙語幼兒園的創辦人索菲(Sophy)——一位年輕的孩子媽媽,隨著我們的提問,她告訴我們——

    她在大學讀的并不是英語專業,但她特別愛好英語,也在涉外企業做過實習,一直有辦一所真正的雙語幼兒園的夢想。

    她說,她學習過美國語言學家克拉申(S.D.Krashen)的語言“習得”理論和第二語言習得過程的“全浸泡”(亦稱浸泡式、沉浸式)理論,即Total Immersion Experience English(簡稱TIE)理論和方法,一直想嘗試踐行一下。所謂“全浸泡”,是一種國際流行多年并有許多成功實踐范例的語言習得和訓練方法。其理論根據應當是克拉申等語言學家的第二語言“習得”理論;實踐方法是,在一個相對封閉的環境中,要求學生(索菲所指是幼兒)衣食住行全方位、全時間段只使用目標語言,從而“阻斷”母語的干擾,在短時間內形成目標語言的思維習慣,達到靈活運用該語言的目的。索菲(Sophy)說,對幼兒來說,在這樣的環境和過程中,幼兒習得第二語言英語和習得母語已經沒有太大區別了,形成了真正的在生活中“習得”另一種語言,他們并沒有所謂“負擔”。索菲(Sophy)說,這幾年的實踐使她認識到語言“習得”理論和“全浸泡”方法論是基本正確可行的——實踐是檢驗真理的唯一標準??!

    索菲(Sophy,左二)本次也被邀請作為評委嘉賓出席了賽事

    ▲ 這樣的“全浸泡”會不會影響幼兒漢語母語的習得?

    可是,這樣會不會影響幼兒建立母語語言系統和母語應用能力呢?索菲(Sophy)說:實踐證明,并不會發生這樣的情況。一個簡單的道理:孩子畢竟生活在中國,漢語環境影響力依然是最強大的,除了一星期5天的白天在園里“全浸泡”英語,晚上回家、雙休日、其它節假日,他們依然“浸泡”在漢語環境中(“索菲婭”并非全托幼兒園)。其實,在當下的許多家庭里,一個孩子既會說普通話,又會說客家話或粵語、上海話等方言是很常見的;而對于普通話來說,客家話、粵語、上海話從語音語匯來說,何嘗不是一種第二語言?實踐證明,在英語“全浸泡”幼兒園里的孩子們,他們的漢語表達絲毫不遜色于他們的同齡孩子。

    ▲“索菲婭七色彩虹雙語幼兒園”的師資

    索菲婭七色彩虹雙語幼兒園索菲(Sophy)說:當然,在我們招聘幼兒園老師時,英語能力自然是有基本要求的,甚至保育員阿姨也要會說常用英語。此外,我們還聘請了外籍教師,他們不僅僅給幼兒上課和組織幼兒活動,更是“全浸泡”幼兒園英語純正無誤的基本保障,老師在英語應用方面的問題也可以隨時得到“權威”的解答。此外,教英語國家孩子的英語與教非英語國家孩子的英語,其理念和方法是有很多不同的,老師應取得“國際英語教師資格”(TESOL資質)。索菲(Sophy)說,為此,她把幼兒園教師、保育員阿姨(還有部分自愿加入的家長)帶到“陽朔特碩國際?(TESOL International)教育交流中心”參加了專業的TESOL培訓,取得了TESOL資格證書。索菲(Sophy)說這也是索菲婭“全浸泡”質量的重要保證之一——合格的師資、家長的理解和配合。

    當然,除了老師以外,孩子們第二語言(即英語)的輸入源,還有“全浸泡”環境中大量規范的的英語兒歌、英語小故事、動畫片等,這也對孩子們在習得第二語言過程中,在語音、語匯的正確習得方面產生很大影響。

    ▲“索菲婭”另一個重要的幼兒教育理念和文化理念

    索菲(Sophy)說:“索菲婭”另一個重要的教育理念和幼兒園文化是:鼓勵父母放下對孩子表現的期待,保護孩子可貴的自信心和勇氣。孩子在被接納、被鼓勵的環境中,他們的潛力會遠遠超過我們的想象,索菲婭的小選手們出色表現就很好地說明了這一點?!?strong>放下對孩子表現的期待”——在當下的孩子家長中大約遠遠未成為主流理念,“望子成龍”依然是無數家長的追求和現實,這給孩子其實增加了不應有的壓力,造成很多悲劇和教育的失敗。君不見,當年舉國皆知的“神童”,有的已經黯然失色,有的甚至遁入空門,使人遺憾……

    今天的賽場上就有一個鮮活的例子:索菲婭選手中,4歲的J抽簽卻抽到了第一個上場!他從沒有參加過類似比賽,頭一個上場使他怯場了。智慧而沉著的媽媽(也是索菲婭的老師C),并沒有在意孩子可能會有不大理想的成績表現,而在意孩子一定要經歷這次鍛煉——在征得評委同意后,她毅然選擇了在孩子身邊鼓勵支持他。這位母親就如同孩子身后的支撐,堅固又偉大,如同告訴孩子:不要怕,只要相信你可以做得到!最后,4歲的J完成演講!這難道不也是可喜可賀的巨大成功嗎?如果第二次參賽,相信他的表現一定會更好!因為他沒有失去自信,他沒有因為一時膽怯而被貶低。

    “孩子,不要怕,只要相信你可以做得到!”
    4歲的孩子很稚嫩——“孩子,不要怕,只要相信你可以做得到!”

    現場觀察和對“桂林索菲婭七色彩虹雙語幼兒園”(Sophie Rainbow Kids Bilingual Learning Nest)創辦者索菲(Sophy)的采訪,使我們看到了一所名副其實的雙語幼兒園,它的成功在于創造性地踏踏實實地踐行“英語全浸泡”和第二語言“習得”理論,扎扎實實地做教育。我們有理由堅定地相信,這些孩子在未來小學、中學的英語課程學習中將會如虎添翼,更不可能成為“啞巴英語”和“聾子英語”;而更重要的是,他們在學習、生活中將比一般的孩子更多一種思維的途徑和方式。

    我們衷心祝愿“桂林索菲婭七色彩虹雙語幼兒園”(Sophie Rainbow Kids Bilingual Learning Nest)越辦越好,為中國幼兒雙語教育探索一條新路。索菲婭的實踐和經驗也是值得雙語教育研究者關注的。

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    【更新: 2019-06-22


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