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    探索中的遼寧雙語教學實驗

    Exploring Bilingual Teaching Experiment in Liaoning Province

    遼寧省基礎教育教研培訓中心   周朝華
    撰稿:遼寧省基礎教育教研培訓中心 周朝華    來源:全國雙語學習研究中心提供    本站編輯發布:2009-08-12

    遼寧省舉行首屆中小學雙語教師教學基本功大賽一、遼寧省實施雙語教學實驗的背景和意義

    1.培養高素質的外語人才,為遼寧省經濟建設服務

    寧是工業大省、教育大省,隨著遼寧省老工業基地的振興和經濟建設的步伐日益加快,人才與市場的需求矛盾明顯地凸顯出來。各項經濟建設項目急需大批高素質的復合型人才。而這種復合型人才的一項重要素質就是精通一種國際交流的語言。因此,探索和培養高素質的外語人才的有效途徑,已成為我省對外開放,參與國際競爭,加快經濟建設的迫切需要。遼寧省省政府高瞻遠矚,在2000年遼寧省教育工作會議上,提出了建設教育強省的口號,并在遼寧省探索雙語教學實驗,培養高素質的外語人才,為遼寧省的經濟建設服務。

    2.普及外語教育,為雙語教學實驗奠定堅實基礎

    近年來,遼寧省政府和教育行政部門高度重視外語教學工作,在政策上和財力上給予了大力支持。省政府撥??钣糜谕庹Z教師和雙語教師的培訓。通過幾年的努力,遼寧省中小學外語教學水平和教師師資隊伍建設有了長足的提高和進步。在遼寧省范圍內做到了市、縣、區、鄉都開設了外語課,普及外語教育和較高的外語教學水平,為我省的雙語教學實驗打下了堅實的基礎。

    二、遼寧省雙語教學實驗的總體情況

    批 次

    小 學

    初 中

    高 中

    合 計

    第一批

    18

    35

    57

    110

    第二批

    98

    0

    0

    98

    第三批

    97

    18

    0

    115

    總 計

    213

    53

    57

    323

    1.雙語教學實驗學校(見右側表)

    2.雙語實驗教師的來源與結構

      1)選拔具有一定英語基礎的學科教師,通過語言培訓后,上崗任教;

      2)選拔具有一定學科知識的英語教師,通過學科知識培訓后,上崗任教;

      3)聘請外籍教師或留學生任教(以學科教師為主);

      4)高等師范院校雙語專業畢業生。

    遼寧省雙語實驗教師人數約2000人左右:英語教師兼任雙語教師的占39.1%;學科教師占60.9%。其中大專學歷41.2%,本科學歷53.3%,碩士學歷5.5%。

    3.實驗原則

    雙語教學是一門新的學科,是一項探索性的教學實驗。在實驗過程中,遼寧省非常注重把握實驗原則,務實求穩,穩步探索。具體操作如下:

    1)實驗原則: 勇于實驗 務實求穩 不斷總結 逐漸成效

    2)實驗步驟:

      第一階段:(2002-2004年)啟動省級雙語實驗校的實驗工作;做好雙語實驗教材的開發建設;全面培訓雙語實驗教師。

      第二階段:(2004-2006年)省級雙語實驗校全面開展雙語教學實驗工作;對全省300多所實驗校進行第一次評估。

      第三階段:(2006-至今 )廣泛開展雙語教學實驗研究,鞏固雙語教學實驗成果。

    4. 課程實施形式

    第一階段以漢語為主,外語為輔;  第二階段以外語為主,漢語為輔;  第三階段全英授課。

    5. 實驗教材

    遼寧省為了做好雙語教學實驗,選定了新加坡國家印刷出版集團出版的部分教材,作為遼寧省雙語教學實驗用教材,如:小學科學《I-science》三至六年級;小學數學《I-MATHS》一至六年級,并通過《遼寧省中小學教學用書證訂目錄》供各實驗校選用。還將《雙語學習》雜志上了教輔用書證訂目錄,以豐富學生的雙語學習生活。

    6.實驗課程

    小學數學、科學、藝術(音樂,美術)、計算機、體育(其中科學、藝術〈音樂,美術〉、計算機為實驗科目,其它為自愿選擇實驗科目);

    初中數學、物理、化學、生物、信息技術、藝術〈音樂,美術〉和選修課程(其中生物、信息技術為實驗科目,其它為自愿選擇科目);

    高中數學、物理、化學、生物、信息技術、藝術〈音樂,美術〉和選修課程(其中生物、信息技術為實驗科目,其它為自愿選擇科目)。

    三、遼寧省實施雙語教學的具體措施

    (一) 重視雙語教學實驗,建立健全組織機構

    (1)成立遼寧省雙語教學實驗領導小組

    通過了解、考察國內外雙語教育和雙語教學,并結合遼寧省實際情況,遼寧省教育廳認為在遼寧省實施雙語教學實驗的時機和條件已經成熟,提出遼寧省實施雙語教學實驗總體設想,成立了遼寧省雙語教學實驗領導小組。省教育廳廳長親自任組長,副廳長、省基礎教育教研培訓中心主任任副組長。同時下發《關于加強中小學外語教學 開展中小學“雙語”教學實施意見》的文件。

    (2)成立遼寧省雙語教學實驗指導小組

    遼寧省基礎教育教研培訓中心根據省教育廳的指示精神,成立了遼寧省雙語教學實驗指導小組,制定了《遼寧省中小學雙語教學實驗實施方案》、《遼寧省中小學雙語教學工作方案》和《遼寧省中小學雙語教學實驗教師培訓實施方案》等。方案中明確了組織形式、預期目標、模式與原則、策略與方法、師資要求和教材的選訂。

    (3)遼寧省各市教育行政部門和教研部門積極參與

    遼寧省14個市成立了由教育行政領導牽頭的實驗領導小組,成立了由各市教師進修學院領導和教研員組成的實驗指導小組,各實驗學校也相應成立了由校長負責的實驗工作領導小組。我們健全了雙語教學實驗的管理與指導兩套體系,為雙語教學的實施打下了堅實的基礎,提供了有力的保障。

    (二)重視雙語教師培訓,加大對實驗教師的培訓和管理力度

    實施雙語教學,師資是關鍵。沒有合格的雙語師資,就不可能完成雙語教學工作。遼寧省對此次參加雙語教學實驗的師資做了明確規定:小學雙語實驗教師的英語水平在非專業四級以上;初、高中雙語實驗教師的英語水平要在非專業六級以上。然而,目前的單學科師范教育培養模式所培養出來的畢業生,知識單一,外語應用能力差,一般不具備用外語進行學科授課的能力。而外語專業的畢業生又不懂其它學科知識。這是影響遼寧省雙語教學實驗的瓶頸。遼寧省教育廳決定,在調整師范院校專業招生的同時,采取請進來和送出去的方法,加大對雙語教師的培訓力度,不培訓,不上崗。具體做法如下:

    A.外教短期班 利用暑假聘請外教對雙語教師進行為期兩周的短期封閉語言培訓和學科培訓,并采取循環培訓的方式,分階段、分層次的對教師進行提高培訓。

    B.出國培訓 利用寒暑假將雙語教師送出國門,到英國、新加坡等國學習,不僅學習了語言,同時學習了國外的一些先進的教學理念和教學方法及手段。

    C.全員通識培訓 聘請國內外雙語教學專家、學者來我省講學。通過培訓,使我省雙語實驗學校校長和實驗教師對雙語教學有了認識,使我省的雙語教學工作起點高、目標清。

    D.現場會培訓 通過現場會、優秀課的展示,現身說法,說課評課相結合,給一線教師一個平臺,共同探討雙語教學課堂教學模式。

    E.跨校培訓 利用雙語教學師資優秀學校的資源,將雙語實驗教師派往雙語教學做的比較好的學校,進行跨校培訓。采取學科對學科,教師對教師的一對一的培訓方式,針對性強,互動性強,且實用,受到教師好評。

    F.考察調研 我們多次組織省級實驗學校校長、省級教研員、雙語教學骨干教師去外地考察學習;同時還去新加坡等國考察學習。不僅開闊了領導者的視野,開闊了教研員的工作思路,同時學習了很多先進的經驗,使我省的雙語教學工作少走彎路,務實穩妥。 

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    【延伸閱讀】

    1.  遼寧省雙語教育區域推廣: '2008 遼寧省關于雙語教育的三個文件
    2.  中國教育學會“十二五”教育科研規劃重點課題“中小學‘漢語·英語·漢英雙語’教學整合研究”開題研討會在唐山舉行
    3.  全國第四屆雙語教育研討會在長春召開
    4.  雙語教學:為學校插上騰飛的翅膀——記成都沙灣路小學的雙語教學
    5. 【雙語研究】新加坡國父李光耀談雙語教育——智者給予我們的啟示
    6.  寶安:雙語教育開啟教育國際化新探索
    7.  外研社編小學雙語“科學”課教材《Light Up Science》試用效果良好
    8. 【站外鏈接】三亞各中小學2018年起每所學校至少聘請一名外籍教師
    9.  成都教育國際化啟動“加速程序”:未來三年建設100所教育國際化窗口學校

    【更新: 2019-02-13


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