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    本站按】為了更好地交流雙語教育經驗,提供深入研究雙語教育的案例,本站將陸續選編一些漢英雙語教案(包括活動課方案和雙語活動方案、教學案例分析等),以供老師們研究、學習參考。我們誠摯地歡迎正在從事雙語教學的老師向本 站投稿,稿件既可以是教案,也可以是雙語教學心得、體會、經驗總結等,以利交流切磋。

    投稿聯系地址 :廣西桂林市陽朔縣大村門別墅區555號 中國雙語教育研究會中小學教研中心 郵編:541900   E-mailchinabilingual@gmail.com

     

    在國內,有很多老師正在辛勤探索著雙語教育。所以我們在選編教案時掛一漏萬也就在所難免。這些教案也許并不一定是最好的,甚至還會存在一些謬誤。但是有一點是可以肯定的:這些教案的作者是在新的領域辛勤工作的探索者、創造者。他們的精神是可貴的。為了更真實地呈現案例的原始狀態,使其更具研究和參考價值,本站除訂正明顯的文字錯誤外,一般不做修改。

    從本站選編的漢英雙語教學教案來看,有一些不同的體例和寫法,在雙語教學界對此也有不同的觀點;有的認為應當完全用英語撰寫,有的認為可以用“雙語”來寫。對于“教學目標”等教案項目的設置要求也有一些不同的看法。

     

    本站認為:教案——即教學的方案,英語中叫做“Teaching Plan”或“Lesson Plan”是很有道理的。教案其實是教師思考、謀劃教學的備忘性記錄,無須過于拘泥于某種形式,只要符合語言規范,有利于教學的實施,撰寫形式可以多樣化。教學究竟如何,最終還是要以課堂教學實踐為檢驗的唯一和最終的標準。

    但是我們也這樣考慮到:開展雙語教學,提高學生綜合運用語言的能力是重要目標;所以,一節學科雙語教學教案,除了應該有常規的目標設置,一般來說還應該有第二語言目標的設置。這樣,才有更有利于達到雙語教育的大目標。

    此外,我們認為在教案中連學生的回答都預先寫進去,這是一個很大的誤解,因為學生的回答可以預測,但無法預設,實際情況會有很多 是始料未及的,需要教師運用教學智慧隨機應

    變。所以把預測的學生可能性回答寫進教案是沒有什么意義的。

    前三篇教案,我們約請了研究會有關外籍教師做了適當點評,以供參考。

    有關這方面問題,本刊將會密切關注相關研究,及時報道,及時交流。

     
    序號 學 科

    課     題

    作 者

    小學數學 《復習時分秒》雙語教案與教學反思 深圳寶安實驗學校/呂小慧

    1

    小學形體 The Children's Dance

    湖南長沙同升湖國際實驗

    學校小學部/唐絮飛

    2

    小學科學 Animal Growth 成都市錦官新城小學/馮波

    3

    信息技術

    How to Apply for an E-mail Address

    (如何申請電子信箱)

    孫 斌

    4

    小學自然

    Where does electricity come from?

    (電是從哪里來的?)

    (不詳)

    5

    化 學

    States of  Matter(物質的狀態)(待上傳)

    江蘇天一中學 牛力惠

    6

    生 物 教學案例分析

    哈工大附中 劉 佳

    7

    小學數學 The Recognition of Circle(圓的認識)

    桂林市陽光學校 潘 潔

    8

    小學數學

    Get To Know Renminbi(認識人民幣)

    高 揚

    9

    藝 術

    My Friends

    諸 立

    10

    體 育

    Sports English(體育運動常用語選登)(待上傳)

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    ( 本站07/3錄入 更多教案待整理上傳……)

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