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    雙語生物教學案例分析

    哈工大附中/劉佳

     

     

    在近一年的雙語教學的過程中,我不斷的反思和學習,調整方法,積累經驗,力求營造一個輕松的英語氛圍。下面我就具體案例分析來談一下我是如何將課堂氛圍變得輕松活躍的。


    【案例  在初一雙語課《An introduction to plant》(介紹植物)當中,為了引起學生的注意。在教材的選擇過程中,選取了貼近生活的一些內容。如:在教材的第一部份,我選取了學生比較感興趣的內容:Some Common Flowers(一些常見的花)

    教師提問:Dear students, there are a lot of flowers in the world,who can give me some examples?同學們,在我們身邊,有很多美麗的花朵,你能給大家舉幾個例子嗎?

    學生回答:There are many flowers, such as sunflower、rose 、lily and so on.  有很多花,比如說向日葵、玫瑰、百合等等。

    教師展示圖片,提問學生:Now, look at the screen,do you know the names of these flowers?同學們,請看屏幕,你知道這些話的名字嗎?

    很多學生爭先恐后的回答這些話的名字,如:  月季Chinese rose、牡丹peony、荷花water lily等。

     

    反思  在植物的教學當中,以一些生活中常見的花卉作為教學的導入;钴S了課堂氣氛,也引起了學生的興趣。


    【案例 在《Panda》(熊貓)一課中,在課堂上,給同學們展示了剛剛出生的熊貓、一個月的熊貓以及三個月的熊貓的圖片。另外,通過多媒體播放熊貓的短片,加強學生的直觀印象。由于初中一年級的學生對動物都很感興趣,對未知的事物很好奇,所以向學生展示圖片及影片的時候,學生的反響非常強烈。注意力也非常集中。

    看完圖片后,教師提問:You have seen these pictures of our lovely pandas,today,the population of pandas is even smaller than before,do you know the population of panda ?And do you know the problems panda face these days?我們已經看了這么多可愛熊貓的圖片,今天,熊貓的數量已經越來越少了。你知道現在地球上大約一共還有多少只熊貓嗎?熊貓今天還面臨哪些威脅嗎?

    學生討論后回答:I think there are about 1,000 giant pandas in the wild, and some pandas live in zoos.   I think there are many  problems pandas have to face. Such as: The habitat of pandas is smaller than ever before, because people have changed the habitat into farms、towns or other places; Food is also a problem, maybe pandas can’t find  enough  food;   People hunt pandas for money; Some are not strong enough because of inbreeding.    世界上大約有一千只左右的野生熊貓,另外還有一些熊貓生活在動物園里.熊貓今天還面臨很多種不同的威脅。比如說熊貓的棲息地比以前縮小很多。因為人類正在把這些地方變成農場,城鎮等其他一些地方。食物也是一個問題;還存在狩獵者;以及熊貓之間由于存在近親交配的現象,所以它們的體質變弱。

     

    反思  在這一課中,在給學生展示圖片后,學生的情緒很高漲,對課堂的內容也很感興趣,就使課堂的氣氛變得很輕松,學生對于老師英語的提問也顯得比較主動,能小組之間用英語探討并且總結,這樣就達到了雙語教學的目的。


    【案例在成功的背后,也有一些失敗的地方。如初一的雙語生物課上,選擇了《Viruses》(病毒)這一課,選擇這一課的初衷是想擴大學生的知識面,了解病毒的生活習性和特點。另外,重點介紹一下幾種常見病毒的傳染途徑和預防的措施。

    教師提問:Do you know the smallest living thing in the world?你知道世界上最小的生物是什么嗎?

    學生回答:The smallest living thing in the world is virus. 世界上最小的生物是病毒.

    教師提問: Do you know the living habit of viruses?你知道病毒的生活習性嗎?

    學生回答: They live in living cells , these cells are called host cell.  它們生活在活著的細胞里,這些細胞叫做宿主細胞。

    教師提問:How does a virus attack and kill a cell? 病毒是怎么襲擊和殺死細胞的?

    學生回答:There are five steps. 有五個步驟。然后依次說明。

     

    反思 在課堂進行過程中,由于單詞量很大,選材的內容也比較抽象,學生在理解起來有一定的難度。在雙語教學的過程中,教師和學生的配合顯得有些生硬。課堂的氣氛也不活躍。課后,教師對本課的內容進行刪減并且改進,降低難度,提些難度適宜的問題來引導學生,課堂的效果有一定好轉。


    以上是我在教學中的一些總結,在今后的教學當中,我還要不斷的反思和完善自己。希望能得到您的批評和指正。

     


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